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Quando os professores investigam a pedagogia. Em busca de uma educação mais democrática

Quando os professores investigam a pedagogia. Em busca de uma educação mais democrática

autor:
Flávia Vieira
 
editor:
Edições Pedago
 
edição:
1.ª
 
ano de publicação:
2014
 
idioma:
Português
 
ISBN:
9789898655233
 
nº de páginas:
268
 
formato:
ileio (leitura online e APP)
 

Quando os professores não investigam a pedagogia, alguém o faz à sua margem ou à sua custa. O conhecimento assim produzido, por muito legítimo e relevante que possa parecer aos olhos de quem o produz, e apesar de ser amplamente divulgado, dificilmente terá impacto nas práticas educativas. E quando os professores se aventuram na investigação da pedagogia? O que acontece? Em que medida constitui essa investigação uma oportunidade de compreensão e transformação da educação nas escolas? Em torno destas questões, definem-se propostas para uma pedagogia da investigação na formação pós-graduada de professores e apresentam-se estudos desenvolvidos nesse contexto. O principal argumento é o seguinte: o potencial transformador da investigação realizada pelos professores depende da aproximação dessa investigação à experiência educativa, da sua inscrição em valores democráticos e da criação de condições de ressonância do conhecimento produzido. Só assim poderemos vislumbrar caminhos para uma investigação que seja verdadeiramente pedagógica: uma investigação que, fundamentalmente, nos ensine alguma coisa de valioso sobre a possibilidade de construir uma educação mais democrática.

Prefácio Flávia Vieira 1. PEDAGOGIA, FORMAÇÃO E INVESTIGAÇÃO Flávia Vieira Para uma pedagogia mais democrática Experiência educativa e formação de professores A investigação ao serviço da pedagogia Formar professores investigadores 2. INVESTIGANDO A PEDAGOGIA: QUATRO ESTUDOS Autodireção na aprendizagem Carla Menezes Democratizar a educação O estudo Contexto, objetivos e metodologia O início – conhecer e preparar os alunos Negociar e regular a aprendizagem: os planos de trabalho A aprendizagem autodirigida em ação Avaliação da experiência Reflexões finais A negociação pedagógica na aprendizagem autodirigida Daniela Silva Educação democrática e negociação pedagógica O estudo Contexto, objetivos e metodologia Representações e práticas de negociação Reflexões finais Negociação e autodireção numa pedagogia re(ide)alista Ana cristina Teixeira Entre o real e o ideal O estudo Contexto, objetivos e metodologia Preparação para a aprendizagem autodirigida A aprendizagem autodirigida em ação Avaliação da experiência Reflexões finais De professor a investigador: a metamorfose Ana Isabel Neves A investigação como espaço de transformação O estudo Contexto, objetivos e metodologia Nos bastidores da investigação: viagem à descoberta de sentidos De professor a investigador: percursos de construção de projetos Reflexões finais 3. PARA UMA INVESTIGAÇÃO VERDADEIRAMENTE PEDAGÓGICA Flávia Vieira Propósito e natureza dos processos pedagógicos e investigativos Voz do professor investigador e dos participantes nos processos pedagógicos e investigativos Significado e impacto dos processos pedagógicos e investigativos

Informação indisponível
Pessoal
Tipo de licença Permissão de impressão
Acesso Perpétuo 27 páginas a cada 30 dias


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