Ao definir a supervisão pedagógica como teoria e prática de regulação de processos de ensino e aprendizagem, teremos de ter presente que ela implica sempre a ideia de regra, principalmente porque exige opções acerca do que deve ou não deve ser a educação. Seja qual for o cenário em que o educador trabalha, terá de se perguntar: em favor de quê e de quem educo, contra quê e contra quem? A questão é necessária, mas a resposta nunca é clara nem tranquilizadora, exigindo a capacidade de vivermos com a ambiguidade das nossas escolhas, mas também com a responsabilidade de as interrogar continuamente. Teremos, então, de aceitar e exercer a indagação crítica como condição da educação, escrutinando teorias e práticas individuais e colectivas, dinâmicas de dominação e de emancipação que instauramos ou a que somos sujeitos, possibilidades que abrimos ou fechamos à concretização de projectos pautados pela busca de felicidade, justiça, esperança, liberdade e responsabilidade pessoal e social.
Prefácio
No caleidoscópio da supervisão
|| Flávia Vieira
Cap. 1
Formação reflexiva de professores e pedagogia para a autonomia: para a constituição de um quadro ético e conceptual da supervisão
|| Flávia Vieira
Cap. 2
A investigação-acção na formação reflexiva de professores-estagiários: percursos e evidências de um projecto de supervisão
|| Maria Alfredo Moreira, Madalena Paiva, Flávia Vieira, Isabel Barbosa e Isabel Sandra Fernandes
Cap. 3
Observação colaborativa, discurso supervisivo e reflexão escrita: três estudos de um caso de supervisão em estágio
|| Madalena Paiva, Isabel Barbosa e Isabel Sandra Fernandes
Cap. 4
Práticas de colaboração universidade-escola: a investigação-acção na formação de supervisores
|| Maria Alfredo Moreira
Cap. 5
Escrita e supervisão: o diário colaborativo como discurso e prática de emancipação
|| Maria Alfredo Moreira, Ana Cristina Durães e Eduardo Silva
Cap. 6
Para uma pedagogia transformadora na formação pós-graduada em supervisão
|| Flávia Vieira
Cap. 7
Para uma pedagogia da investigação ao serviço de uma educação transformadora
|| Flávia Vieira
Cap. 8
Regulação crítica da prática supervisiva: propostas de acção
|| Flávia Vieira, Maria Alfredo Moreira, Isabel Barbosa, Madalena Paiva e Isabel Sandra Fernandes
A supervisão como um jogo de subversão de regras
|| Isabel Sandra Fernandes e Flávia Vieira
Pessoal
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