Se no passado as tarefas administrativas eram da responsabilidade dos professores mais experientes, actualmente os objectivos educacionais estão na mão de administradores profissionais sui generis, cuja responsabilidade primeira e única repousa na eficiência da organização.
Este perigoso compromisso com a eficiência educacional conduziu ao desenvolvimento de um discurso de ‘liderança educacional’, que se apoia em assunções e propósitos do mundo empresarial. A ‘liderança’ é, inerentemente, um mecanismo de subjugação dos funcionários aos objectivos desenhados pelos administradores.
O próprio discurso assume como ‘senso comum’ a ideia de que a escolarização é muito melhor quando serve os interesses económicos da sociedade.
Prefácio
‘The Question is not how does Johnny run, but what makes Johnny run’. Consciencismo filosófico como ideologia emergente da liderança educacional numa era de Globalismos
João M. Paraskeva
Introdução
Richard A. Quantz
Capítulo 1. Fogo interior: meditação crítica sobre a importância dos sonhos de liberdade no desenvolvimento da liderança transformadora
Denise Taliaferro Baszile
Capítulo 2. Liderança, cultura e democracia: repensar sistemas e conflito nas escolas
Richard A. Quantz
Capítulo 3. Percurso histórico da liderança educacional. Raça, família e nação nos discursos do profissionalismo nos Estados Unidos da América
Lisa Weems
Capítulo 4. Conflito de faculdades: progressismo democrático na era No Child Left Behind
Dennis Carlson
Capítulo 5. Um gato chamado Negro. Contra-histórias da teoria crítica da raça a partir da vida de Howard Thurman e a continuada importância da raça na educação
Mark S. Giles
Capítulo 6. Margaret Haley, como diva: um estudo de caso de uma cidadã líder feminista
Kathleen Knight Abowitz e Kate Rousmaniere
Capítulo 7. A liderança educacional afro-americana: crítica, intencional e espiritual
Michael E. Dantley
Capítulo 8. ‘Teyori Lidèchip Ki soti non Majinalizasyon’. Ou liderança a partir da(s) teoria(s) da(s) periferia(s). Re-explorando a lideranca de formas não tradicinais
Moise R. Baptiste
Capítulo 9. Preparação e desenvolvimento de líderes escolares: implicações para as políticas de justiça social
Nelda Cambron-McCabe
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