Esta obra aborda um conjunto de aspectos centrais ligados ao trabalho dos professores, com implicações para o seu profissionalismo e para as suas identidades
profissionais, nomeadamente no que diz respeito às tarefas que têm de realizar, às funções que têm de exercer, aos relacionamentos profissionais que têm de estabelecer com outros colegas e com outros agentes educativos, às condições organizacionais em que têm de trabalhar, bem como à sua formação e à avaliação do seu desempenho.
Daí a necessidade e premência de, num momento caracterizado por uma complexidade e diversidade de desafios e exigências, clarificar conceitos e ajudar a operacionalizar as práticas de modo fundamentado. A análise das práticas é, assim, essencial para um trabalho reflexivo e sustentado, outro desígnio que torna fundamental esta obra, pois nela estão integradas experiências que, esperamos, ajudem, por um lado, a alargar os conhecimentos sobre as perspectivas teóricas que as sustentam e, por outro, a reflectir sobre as práticas que melhor
se enquadram e respeitam o contexto profissional em que elas se desenvolvem.
Introdução
Maria Palmira Alves e Maria Assunção Flores
Parte I. Da natureza do trabalho docente: algumas dimensões e estratégias
Cap. I. Reflexão, profissionalismo e qualidade dos professores
Maria Assunção Flores, Gillian Hilton e Laila Niklasson
Cap. II. Da simplicidade para a complexidade: o trabalho enredado do professor universitário
Maria Palmira Alves e Fabíola Possamai
Cap. III. Concepções e práticas de colaboração docente
Ana Forte e Maria Assunção Flores
Cap. IV. A investigação-acção na formação de professores. Um caso de auto-regulação da aprendizagem
Leonor Cadório e Ana Margarida Veiga Simão
Cap. V. O ensino e os professores na perspectiva dos alunos. Um estudo numa escola secundária
Cidália Teixeira e Maria Assunção Flores
Parte II. Do sentido à avaliação do trabalho docente
Cap. VI. Percursos da avaliação das escolas em Portugal
Serafim Correia Teixeira e Maria Palmira Alves
Cap. VII. Avaliação de projectos no âmbito do exercício da autonomia escolar
Paulo Manuel Reis e Maria Palmira Alves
Cap. VIII. A avaliação do desempenho docente: tensões e desafios na escola e nos professores
José Lúcio Aguiar e Maria Palmira Alves
Cap. IX. Consequências da avaliação de desempenho docente: perspectivas de professores de Educação Especial
Maria Palmira Alves e Luísa Maria Lobão Figueiredo
Cap. X. Que avaliação da formação contínua de professores? Contributos para uma modelização
Eusébio André Machado
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